Ежелгі Спарта мемлекеті диплом жұмысы
Жоспар - www.topreferat.com.kz
Кіріспе
І – тарау. Б.э.д. ҮІІІ – Ү ғғ. Ежелгі Спартаның саяси, әлеуметтік және экономикалық жағдайы.
1.1. Б.э.д. ҮІІІ – ҮІ ғғ. Ежелгі Спартаның әлеуметтік– экономикалық жағдайы.
2.1. Б.э.д. ҮІІІ – ҮІ ғғ. Ежелгі Спарта қоғамының ерекшеліктері мен мемлекеттік құрылысы.
2.3. Б.э.д. Пелопоннес Одағындағы Спартаның ролі және Пелопоннес соғысы.
ІІ – тарау. Эллинизм дәуіріндегі Спарта мемлекеті.
2.1. Пелопоннес соғысынан кейінгі Спартаның саяси жағдайы.
2.2. Спарта мәдениеті.
ІІІ – тарау. «Ежелгі Спарта мемлекетінің тарихы» тақырыбын мектепте оқыту әдістемесі.
3.1.Модульдік ойын технологиясы және тірек конспектісі
қолданылған сабақ үлгісі
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Қосымшалар
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Жұмыс көлемі: 61 бет
Пәні: Соңғы қосылған дипломдық жұмыстар
-----------------------------------------------------------------------------------
ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ ҚЫСҚАРТЫЛҒАН МӘТІНІ
Жоспар
Кіріспе
І – тарау. Б.э.д. ҮІІІ – Ү ғғ. Ежелгі
1.1. Б.э.д. ҮІІІ – ҮІ ғғ. Ежелгі Спартаның әлеуметтік–
2.1. Б.э.д. ҮІІІ – ҮІ ғғ. Ежелгі Спарта қоғамының
2.3. Б.э.д. Пелопоннес Одағындағы Спартаның ролі және Пелопоннес соғысы.
ІІ – тарау. Эллинизм дәуіріндегі Спарта мемлекеті.
2.1. Пелопоннес соғысынан кейінгі Спартаның саяси жағдайы.
2.2. Спарта мәдениеті.
ІІІ – тарау. «Ежелгі Спарта мемлекетінің тарихы» тақырыбын
3.1.Модульдік ойын технологиясы және тірек конспектісі
қолданылған сабақ үлгісі
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Қосымшалар
Кіріспе
Қазір біз өткенді қайта қарап, қайыра зерделеу үстіндеміз. Мектептерде,
Тарих және онымен байланысты әлеуметтік ғылымдар кез келген мемлекеттің
Тарих ғылымы мен тарихты оқыту қазіргі күндегі түбірлі өзгерістер
Тарих және онымен байланысты әлеуметтік ғылымдар кез келген мемлекеттің
Қоғамда болған түбірлі өзгерістер білім беру саласында да жүріп
Қазіргі кезеңде мектепте тарихты оқытудың басты міндеті – жастарды
Өзектілігі: Болашақ тарихшыны дайындауда ғана емес, жалпы кез келеген
Қалай дегенмен де кейінгі кездері әлем тарихына да, көп
«Ежелгі Спарта мемлекетінің тарихы» Ертедегі Шығыс және Жерорта теңізі
Зерттеу әдісі: Тақырып бойынша зерттеулерді талдау, зерттеу, салыстыру, оқылған
Теориялық негізі: Қоғам, тарих, әдістемелік мәселелерін зерттейтін тарихшылардың еңбектеріне
Зерттеу объектісі: Ежелгі Греция тарихының құрамдас бөлігі болып табылатын
Негізгі мақсат: Ежелгі дүние тарихындағы ежелгі Спарта мемлектінің қоғамдық
Міндеттері:
- Ежелгі Спарта мемлекетінің тарихы бойынша әдеби – зерттеулерді,
- Мектепте ежелгі дүние тарихы курсында ежелгі Спарта мемлекетінің
- Ежелгі Спартаның әлеуметтік– экономикалық жағдайы мен ежелгі
- Тақырыпты оқытудағы Ресей және Қазақстан зерттеулеріндегі озық тәжірибелерді
Гипотеза: Ежелгі Спарта мемлекетінің таихын тақырыбын мектепте оқытудың ғылыми
Практикалық маңызы: Мектеп мұғалімдері мен педагогикалық бағыттағы жоғарға оқу
Зерттеу базасы : Зеттеу базасы ретінде Шығыс Қазақстан облысы
Тарихнамасы: Ертедегі Греция тарихы ХҮІІғасырдың аяғы мен ХІХ ғасырдың
Ертегрек тарихын зерттеуге үлкен қызығушылық танытқан мықты парламенттік ,
ХІХ ғасырдың ортасында ертегрек тарихының және мәдениетінің өзіндік жүйесін
Ертедегі Греция тарихын маркстік – лениндік идеология негізінде
Ерегрек тарихының жаңа концепциясының қалыптасуына В.Д.Блавадскийдің зерттеулері маңызды орын
В. М. Строгецкидің «Классикалық Грециядағы полис және империя» монографиясында
Қазақ тілді басылымдар яғни, Спарта немесе ежелгі Греция тарихы
Құрылымы: Кіріспеден және үш бөлімнен тұрады. І –
Жағдайы деп аталып ол өз ішінен Б.э.д. ҮІІІ –
І – тарау. Б.э.д. ҮІІІ – Ү ғғ. Ежелгі
1.1. Б.э.д. ҮІІІ – ҮІ ғғ. Ежелгі Спартаның әлеуметтік
Спарта мемлекеті Пелопоннестің оңтүстік бөлігінде орналасқан. Қала атымен мемлекет
Спарта мемлекетінің тарихын Фукидидтің, Ксенофонттың, Аристотель мен Плутархтың шығармалары
Спартаның өмірі мен әлеуметтік құрылысының өзгешеліктері көбінесе табиғи жағдайларына
Грецияның басқа қалалары сияқты, Спартада өндіргіш күштерінің өсу,
Спарта полисінде көпшілік тұрғындар бір – бірін жақсы білді.
Ежелгі Спартада басты кәсіп егін шаруашылығы болды. Ежелгі Спартада
Қолөнер кәсібі Спартада өте аз өркендеді. Қолөнермен жекелеген адамдар
Спартандықтардың тәрбиесі басқа грек қала мемлекеттеріндегі тәрбиеден мүлдем бөлек
Спартанаың саяси ұйымының маңызды бөлігі жас ұрпақты тәрбиелеу және
Спартада тәрбиелік жүйе үш бөлімнен тұрған. Бірінші сатыға 7
12 жастан бастап оқыту мен тәрбиенің жаңа кезеңі басталады.
20 жастан тәрбиенің үшінші сатысы басталған. Жас спартандықтың сисситиге
30 жасқа толғаннан кейін оларға семьяля болуға, үй салуға,
Мемлекеттің бақылауымен азаматтықтың ерекше категориясы – спартан
Ксенофонт спартандықтардың күнделікті өмірлері жайлы көптеген дерктер қалдырған. Оның
Метепте балалар дене шынықтырумен және әскери іспен айналысты. Оларды
Грецияда, тек Спартада ғана, әйелді тәрбиелеуге үлкен маңыз берілді.
Спарта тәрбиесі негізінен өмірлерінің барысы елдің әскери қуатын нығайту
Спарта мемлекеті қандай да болмасын сыртқы саудаға тиым салды.
Спартандықтар аңшылықпен жақсы айналысқан. Тәрбие барысында олар түнде аңға
Спарта экономикалық және мәдени қатынастары жағынан басқа грек мемлекеттерінен
2.1. Б.э.д. ҮІІІ – ҮІ ғғ. Ежелгі Спарта қоғамының
Спартаның барлық тұрғындары үшке бөлінді. Олар: спартандықтар, периектер
Спартаның қоғамдық құрылысы басқа грек мемлекеттеріне ұқсамайды. Өзіндік ерекшеліктерге
Спарта заң шығарушысы дана адам Ликургтің атымен байланысты. Оның
Спартаның пұрсатты табы (сословие) – спартандар «тең адамдар қауымы»
Спартандықтар әскери істермен шұғылданды. Тек осы іс спартандарға лайықты
Спартада фидитиның мүшелері «тең адамдар эқауымына» кірді және
Илоттарға қарсы спартандықтар жылына бір рет «криптия» дейтінді
Басқа грек мемлекеттерінің құлдары мен илоттары арасында ең басты
Илоттарды ұстау қиын болды, өйткені олар сан жағынан, спартандықтардан
Спарта мемлекетінің заңын жасаған Ликург деп саналады. Осы уақытқа
Спарта мемлекетінде алғашқы қауымдық құрылыстың қалдықтары болған. Бұнда отыз
Спартада патшалық өкіметінің біраз ескі сипаты сақталды. Спарта патшалары
Күштірек және іс жүзінде мемлекетті басқратын орган герусий (геронт–
Спарта аристократтар мемлекеті болған, онда басты маңызды герусия мен
Спартандық билеуші топтарының құрылымында өзіндік ерекшеліктері мол болды. Олардың
Спартаның мемлекеттік құрылысында Афиныға ұқсас біршама ортақ сипаттары бар.
Спартада жоғары мемлекеғттік өкімет толық құқылы азамаиттардың апелла деп
Бірақ, спарта апелласы Афины Халық жиналысына (Экклесия) қарағанда маңызы
Спартаның мемлекеттік басқаруында Геронттар Кеңесі, немесе герусия, шешуші маңыз
Геронттар Спарта ақсүйектерінен сайланып, және өмірлік қызмет атқарды. Жиырма
Спарта мемлекетінің беделді органдарының біріне бес эфордың («Бақылаушылар») коллегиясы
Спартаның саяси мекемесіндегі беделді патша өкіметінің институты болды. Спартада
Патшалардың жанындағы қосшылары оның моральдық беделін жоғары көтеріп отырған.
Спарта армиясы жақсы ойластырылған ұйымдық құрылымнан тұрған. Ең жоғары
Спартаның құрлықтағы әскерлері, басшылары да бірнеше топқа бөлінді. Спарта
Полемархтар – патшаның жақын төңірегіндегілер және оның әскери кеңесшілері,
Патшаны 300 адамнан тұратын «аттылар» қорғап жүрген. (Іс жүзінде
2.3. Б.э.д. Пелопоннес Одағындағы Спартаның ролі және
Пелопоннес соғысы.
Грек полистерінің қуатты бірлестіктері Спарта бастаған Пелопеннес одағы мен
Пелопонес пен Афины теңіз одағы қарсыластығы олардың түбегейлі ерекшеліктерімен,
Пелопеннес одағы грек дүниесіндегі алғашқы әскери - саяси
Б.э.д. Ү ғасырдың ортасында одақ құрамына Пелопоннестің Аргостан басқа
Шындығында одақтастар ішіне сауда – қолөнер полистері: Кориф, Мегары,
Саны жағынан көп және жақсы дайындалған оларды аграрлы полистер
Пелопоннес одағының құрылымында көбінесе, агралы полистер, бір жағынан сауда
Одақтастар белгілі бір мөлшерде соғыс бола қалған жағдайда міндетті
Пелопоннес одағының жоғары органы барлық одақтастардың Спартада өтетін жиналысы
Әрбір плоис, көлеміне қарамай, бір-бір дауыс алды, бұл Спартаға
Одақтың үлкен әскери – саяси потенциялын қолдана отырып, спарта
Б.э.д. Ү ғасырда Пелопоннес одағына қарсы тұрған Афины бастаған
Келемі кезеңі Афинвы теңіз одағының Делосс симахиясының Афины державасына
Афины теңіз одағының Пелопоннестен айырмашылығы оның күрделі ұйымының болуында.
Афины державасының шеңберінде б.э.д. ү ғасмырда кең экономикалық аймақтың
Бұл міндеттерді жүзеге асыруда Афиныға қарсы Спарта мен оның
Б.э.д. Ү ғасырдың 40 жылдарының ортасы мен аяғында Афины
Пелопеннос соғысын Фукидит өзінің «Тарихында» бір ізді және егжей
Соғыстың басталуын тездеткен алғашқы оқиға Коринфтен, Спарта мен Афиныдан
Соғысқа себеп болған екінші уақиға б.э.д. 432 жылы Мегары
Соғыстың бірінші кезеңі Спарта патшасы Архидамның есімімен байланысты. Соғыс
60 мыңдық армиямен Архидам Аттака территориясына енді. Афинылықтар селолық
Б.э.д. 429 жылы Перикл өлгеннен кейін соғысты жалғастыруды жақтаушылар
Спарталықтар Афинылықтарды Пилостан қуып шығудың сәті түспеді. Бірақ олар
Тәжірибелі Флот бастаушысы Демосфен Клион эскадросының жақындағаны жөнінде хабар
Спарталықтар тәжірибелі қолбасшы Брасейттің ұсынысы бойынша құрлықтағы әскер күштерімен
Пелопоннес те бірінші Афины теңіз одағы да, алма кезек
Афины флоты б.э.д. 411 жылы Абидоста б.э.д. Кизикте пелопоннестіктерге
Бэ.д. Ү ғасырдың 40 – 30 жылдары Афинының сыртқы
ІІ – тарау. Эллинизм дәуіріндегі Спарта мемлекеті.
2.1. Пелопоннес соғысынан кейінгі Спартаның саяси жағдайы.
Пелопоннес соғысы адам айтқысыз зор материалдық шығындар әкелді. Спарта
Б.э.д. 404 – 379 жылдары Грецияда Спарта үстемдігі жүрді.
Б.э.д. ІҮ ғасырдың бірінші жартысында Грек дүниесіндегі саяси ахуал
Б.э.д. ІҮ ғасырдың ІҮ ғасырда басталған Спарта полисінің дағдарысы
Спарта мемлекетінің одан әрі әлсіреуін тоқтату үшін әлеуметтік және
Реформаға қарсы шыққан екінші патша – Леонид тақтан түсіріліп
Этолийліктерге қарсы жорыққа кеткен Агис қайтып келгеннен кейін эфорлар
ІҮ Агистің реформасын жалғастырушы Леонид патшаның баласы, Агистің саяси
Македония мен Ахей одағыгның біріккен күштеріне қарсы үлкен соғысқа
Спартаның тарихында оны тұңғыш рет Антигон Досонның дұшпан әскерлері
Б.э.д. 206 жылы Спартада билік басына Набис келді. Набис
2.2. Спарта мәдениеті.
Cпарта мемлекетінің мәдениеті өз кезегінде мәдени деңгеиі жоғары болды
1906 – 1910 жылдары ағылшын ғалымы, археолог Даукинстің экспедициясның
Ежелгі грек жазушысы Павсанияның айтуына қарағанда б.э.д. ҮІ ғасырларда
Құрылыс саласына келер болсақ Спартада бірнеше құрылыс сарайлары салынған.
Әдебиет саласында Спартада әлемге әйгілі болған ақындар өмір
Ежелгі Спратда діни түсінік жалпы Грецияға тән сипатта жүрді.
Жалпысында Спарта тарихын тарихшылар екі кезеңге бөліп қарастырады. Бұл
Спартадығы екінші кезең мемлекеттегі барлық саланы дамыта түсті. Илоттар
ІІІ – тарау. «Ежелгі Спарта мемлекетінің тарихы» тақырыбын
3.1.Модульдік ойын технологиясы және тірек конспектісі
қолданылған сабақ үлгісі
Сабақ – мектепте оқушыларға білім және тәрбие берудің негізгі
Қазіргі білім беру саласына мемлекеттік білім стандартының енгізілуіне
Тарих пәнін оқытудың басты міндеті – жас ұрпақты адамзаттың
Осы міндетті орындаудың бір жолы – оқушыларды топқа бөліп
Әрбір оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру, ойлау, еңбек ету
Оқыту барысында қолданылатын көптеген педагогикалық ой – түрлерінің маңызы
Ойын ешқашан білімнің мазмұны мен құнын төмендетпейді, қайта мазмұнын
Иммитациялық (қимыл – қозғалыс)
Проблемалық (Тақырыптық)
Сюжеттік (Драма, иницинировка)
Ситуациялық
Творчестволық
Рольдік (ережеге бағынбайтын)
Рольдік (ережеге бағынатын)
Іскерлік (басқару, экологиялық)
Ұжымдық (командалық)
Жарыс сайыс (топтық)
Нәтиже көрсету ойыны т.б. болып бөлінеді[50].
Тағы бір ойын сабағының басты түрі дискуссиялық ойын сабағы.
«Дөңгелек үстел» - бұл белгілі бір оқушылар тобы –
«Эксперимент комиссиясының отырысы» - мұнда оқушылар 4 – 6
«Форум» - бұл ойын жоғарыда аталған ойындарға ұқсас, бірақ
«Симпозиум» - бұл пікірталас ойынында топ жетекшісі өз көзқарасын
«Дебат» - қарама – қарсы екі команданың жарыссөзі арқылы
«Аквариум техникасы» - бұл ойын техникасы екі шешімі екі
Проблеманы шешу барысында сынып мүшелерінің барлығының көзқарастарының біркелкі болуын
Ал бұл ойындардың жүргізу әдістемесі төмендегідей:
Ойынның мәні мен мазмұнын ашу.
Ойынның мақсатын анықтау.
Ойынның түрі мен формасын анықтап алу.
Ойын шартын жасап, түсіндіру.
Ойын ұйымдастыру барысындағы мұғалімнің ролі.
Оқушының іс-әрекеті.
Ойынды бақылап, қорытынды жасау.
Ойын соңында ойын барысындағы кемшіліктер мен ойынның қорытындысын міндетті
Аталған ойын түрлерін ойын сабағында қолдау өте тиімді болып
Оқушыны басқа адамның рөліне енгізіп, оның ойын, сезімін, іс
Оқушының сабақта алған білімі эмоциялық бояуларымен, сезімдік әсермен қабылданып,
Іс - әрекет ойнына дайындалу барысында оқушының тарихи білімі
Мектепте тарих сабағында жиі қолданылатын ойын түрлері ретінде
Тапсырма ойындар атақты тұлғаларға мінездеме беруге негізделген ойын
Спартада заң шығарған алғашқы адам.
Б.з.д.Ү ғасырда заң шығарған кім?
Әйгілі Спарта флотының басшысы?
Картографиялық ойыны – кезінде бір оқушы үндемей картадағы объетіні
Хронрологиялық ойындар. Тарихта оқушының хронологиялық іскерлгін қалыптастыруға зор мән
Білімді жаңғырту кезеңіндегі ойынның маңызы ерекше. Мұндай сабақтарды оқушылар
Барғыңыз келетін ғасыр мен жылды көрсетіңіз.
Барғыңыз келетін елді көрсетіңіз.
Тарих пәнінен қорытынды - қайталау сабақтарында қазіргі таңда
Сонымен қатар, қазіргі таңда білім беруде пікір сайыс технологиясы
Тарих пәні қоғамдық білім көзі болғандықтан, әр оқушының осы
Менің алып отырған тақырыбым бойынша арнайы сағат саны берілген.
1. Сабақ тақырыбы: Ежелгі Спарта мемлекеті
2.Түрі: Дәстүрлі емес ойын технолгияларын қолдану арқылы.
3. Сабақтың мақсаты:
а) білімділік: Оқушыларды өткен тақырыптар бойынша білімдерін жинақтау және
ә) тәрбиелік: Оқушыларды халықтың салт-санасын сүюге, еңбекқор, адал болуға
б) дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін,тарихи танымын, сонымен қатар қабілетін
Көрнекіліктер: Ежелгі Грецияның картасы. Үлестірмелі қима қағаз, плакат, теңге
4. Әдіс-тәсіл: Сұрақ жауап, талдау әдістері.
5. Сабақ барысы:
а) Ұйымдастыру: Оқушыларды түгендеу, сабаққа дайындау.
ә) Үй тапсырмасы: Ежелгі Греция тарихы
1. Ежелгі Греция даласында қазіргі күндері қандай мемлекеттер орналасқан?
2. Ежелгі Греция территориясындағы қала мемлкеттерді атаңыз.
3. Полистер дегеніміз не?
Пысықтау сұрақтарынан кейін «Теңге алу» ойыны ұйымдастырылады. Ойын шарты
Теңгеде мынадай сұрақтар берілген:
Грек тарихын кімдер зерттеген?
Греция атауы қайдан пайда болды?
Греция қай материкте орналасқан?
Крит аралдары қайда? Картадан көрсетіңіз?
Антика деген не?
Ежелгі Греция туралы жазғылған дастанды атаңыз?
Грециядағы сарайларды атаңыз?
Неге сарайлар кезеңі деп атаймыз?
Микен мәдениетін кімдер жасады?
6. Жаңа сабақ:
Спарта мемлекеті Пелопоннестің оңтүстік бөлігінде орналасқан. Қала атымен мемлекет
Спарта мемлекетінің тарихын Фукидидтің, Ксенофонттың, Аристотель мен Плутархтың шығармалары
Спартаның өмірі мен әлеуметтік құрылысының өзгешеліктері көбінесе табиғи жағдайларына
Грецияның басқа қалалары сияқты, Спартада өндіргіш күштерінің өсу,
Спарта полисінде көпшілік тұрғындар бір – бірін жақсы білді.
Ежелгі Спартада басты кәсіп егін шаруашылығы болды. Ежелгі Спартада
Қолөнер кәсібі Спартада өте аз өркендеді. Қолөнермен жекелеген адамдар
Спартандықтардың тәрбиесі басқа грек қала мемлекеттеріндегі тәрбиеден мүлдем бөлек
Спартанаың саяси ұйымының маңызды бөлігі жас ұрпақты тәрбиелеу және
Спартада тәрбиелік жүйе үш бөлімнен тұрған. Бірінші сатыға 7
Грецияда, тек Спартада ғана, әйелді тәрбиелеуге үлкен маңыз берілді.
Спарта тәрбиесі негізінен өмірлерінің барысы елдің әскери қуатын нығайту
Спарта мемлекеті қандай да болмасын сыртқы саудаға тиым салды.
7. Картамен жұмыс:
1.Картадан Ежелгі Греция жерлерін көрсетіңіз.
2. Месенния жерлерін көрсетіңіз.
3. Пелопеннес жерлерін көрсетіңіз.
4. Спартаның территориясын көрсетіңіз.
8. Дәптермен жұмыс: Спартаның мемлекет басшыларының титулдарын дәптерлеріңізге жазыңыздар.
9. Жаңа сабақты бекіту:
Жаңа сабақты бекіту ойын түрінде жүргізіледі. Түсіндірілген сабақтың қаншалықты
9.1. Қайсы дұрыс?
Бұл ойында оқушы жаңа өтілген тақырыпқа байланысты берілген терминдер
№ терминдер жауап Дұрыс жауап
1 Спарта Ежелгі Рим қаласы
2 Ликург Спарта заң шығарушысы. Ол б.э.д. Ү ғасырлардағы
3 Ретр Қаулылар мен заңдардың орындалуын зерттейтін орталық
4 Илоттар Бағындырылған Лакония мен Мессенияның тұрғындары, жергілікті халық
5 Периэктер Дорийліктерге өз еркімен бағынған ахейліктердің бір тобы.
6 Герусия Спартадағы ақсақалдар кеңесінің отыратын кеңсесінің алды.
7 Эфорлар Бес адамнан тұратын коллегия. Спарта мемлекетінің беделді
Бұл не?
Оқушы жаңа сабақ барысында түсіндірген тақырыпқа қатысты шендік немесе
О * * * * * *я
М * ф – Табиғаттан тыс тіршілік иелері мен
Х * * м – ең үлкен діни
П * * * * * * а
А * * * * а – Спартадағы
Г* * * * * * * р кеңесі
Э * * * * * р – Бес
А* * * * д – ақсүйектер.
К * * * * * я – илоттарға
А * * * * * к – ақсүйектктер
Ф * * * * * я – қауымдық
А * *л – 7 жасқа толған баланы тәрбиелеуге
П * * * * м – Бала тәрбиесіне
9.3. Блиц- сұрақ
Сұрақтар топ арасынан белсенді аралысып отырмаған оқушыларға арналады.Оқушыны сабаққа
1.Спарталықтардың мекені.
2. Ежелгі Спартандықтар мінәжәт еткен жер қалай аталады?
3. Спартандықтар мектебі.
4. Ежелгі спартаның басшысы.
5. Спарта орналасқан жер атауы атауы.
6. Қала мемлекет дегеніміз не?
7. Пелопоннес дегеніміз не?
8. Елдегі жоғарғы билік қалай аталады?
9. Илоттар ерікті болды ма?
Уақыт уәждемесі
«Уақыт уәждемесі» ойыны жаңа сабақты түсіндіру барысында айтылған сұрақтарды
Спарта әскери күшті мемлекетке қай ғасырда айналды?
Спарта қай жылдары өзіне көршілес жерлердің көпшілігін қаратады?
Мессения соғысы жүрген жылдар?
Қай жылдары аралығында Спарта атлеттері Олимпиада ойындарында үлкен
Қай жылдары екінші Мессения соғысы болды?
Ликург Спартаның мемлекеттік құрылымын қай ғасырда құрды?
Қай ғасырда Спарта түпкілікті жеңіске жетеді?
9.5. Сандарды сөйлет
Бұл ойын да «Уақыт уәждемесі» сияқты жаңа сабақты түсіндіру
Б.з.д. ҮІІІ – ҮІ ғ.ғ.
Б.з.д. 800 – 730 жж.
Б.з.д. 743 – 724 жж.
Б.з.д. 720 – 576 жж.
Б.з.д. 552 ж.
Б.з.д. Ү ғ.
Б.з.д.ҮІ ғ.
9.6. Сен білесің бе?
Бұл ойынның алдыңғы ойыннан ерекшелігі ойынның соңғы кезеңі болып
Спарта мемлекетнің құрылуы қалай жүрді?
Спарталықтарды қалай тәрбиеледі?
Илоттарда неге ерік болмады?
Периэктер ақсүйектер тобына жатты ма?
Спраталықтарда неге теңіз флоты дамымады?
Спартандықтар парсылар шабуылы кезінде неге Афиныға көмек бермеді?
Пелопоннес соғысы неге болды?
Спарта мәдениеті жоғары болды ма? Неге?
Спартаның негізгі кәсібі?
Спратаның негізгі қалаларын атаңыз?
9. Заң шығарған адам?
10. Үйге тапсырма беру: Ежелгі Спарта мемлекетінің тарихын оқып,
11. Оқыушы білімін бағалау: Сабақ айтқан және сабақты бекіту
Анықтамалық сөздік:
Спарта - Пелопоннестің оңтүстік бөлігінде орналасқан мемлекет.
Ликург - Спарта заң шығарушысы. Ол б.э.д. Ү
Ретр – Қандайда болмасын маңызды қаулылар мен заңдардағы қысқаша
Илоттар – Бағындырылған Лакония мен Мессенияның тұрғындары, жергілікті халық
Периэктер - Дорийліктерге өз еркімен бағынған ахейліктердің бір
Спартандықтар – Ерекше құқықтарға ие Спарта азаматтары.
Герусия – Спартадағы ақсақалдар кеңесі.
Дорийлер – Б.з.д. 2000ж. Оңтүстік Грецияға басып кіріп, Лаконияны
Олигархия – Ауқатты шонжарлардан тұратын билеші топ.
Миф – Табижғаттан тыс тіршілік иелері мен таңғажайып құбылыстар,
Храм – ең үлкен діни құрылыс, мінәжәт орны.
Палестра мектептері – 12 жастан бастап, ұлдардың қосымша. Онда
Апелла – Спартадағы 30 жасқа жеткен ересек ерлер кіретін
Геронттар кеңесі – ақсақалдар кеңесі.
Эфорлар – Бес адамнан тұратын коллегия. Спарта мемлекетінің беделді
Архонд – ақсүйектер.
Крмптия – илоттарға жасырын шабуыл жасау. Жасырын деген мағна
Ареопак – ақсүйектктер кеңесі.
Фидития – қауымдық бірлесіп ауқаттану.
Агел – 7 жасқа толған баланы тәрбиелеуге беретін топ.
Педнам – Бала тәрбиесіне басшылық етуші қызметкер адам.
Хронологиялық кесте:
Б.з.д. ҮІІІ – ҮІ ғ.ғ. – Спарта әскери күшті
Б.з.д. 800 – 730 жж. Спарта өзіне көршілес жерлердің
Б.з.д. 743 – 724 жж. Мессения соғысы жүрді.
Б.з.д. 720 – 576 жылдары аралығында Спарта атлеттері Олимпиада
Б.з.д. 552 жылы – Екінші Мессения соғысы болды.
Б.з.д. Ү ғ. – Ликург Спартаның мемлекеттік құрылымын құрды.
Б.з.д.ҮІ ғ. – Спарта түпкілікті жеңіске жетеді.
Қорытынды
Ежелгі Греция мемлекеті дүниежүзі тарихының құрамдас бөлігі болғандықтан оны
Б.э.д. ІІІ – ІІ мыңжылдықтар аралығында өмір сүрген елдердің,
Спрата таптық қоғамы мен мемлекеті Ежелгі Шығыс мемлекеттерімен саластарғанда
Б.з.д. І мыңжылдықтың басында Грецияда жаңа ұйым – грек
Демократтық бағыттағы грек мемлекеттерімен қатар, консерванттық Спрата
Спратада жерлерінің көпшілігінде қалалар болған жоқ, алайда грек полистері
Құл иеленушілік экономиканың полистің саяси жағынан шектелген формасымен қайшылыққа
Әлеуметтік қатынастар күрделенді, ежелгі грек мемлекеттерінің арасында өзара қырқысуы
Жалпы ертедегі гректердің, соның ішіндегі ежелгі Спартаның өркениеттегі
Қаншалықты ғасыр бұрын өтсе де Спарта тарихының мәні мен
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
Античная культура: Словарь-справочник / Под ред. В.Н. Ярхо. М.,
Ежелгі дүние тарихы / Ю. С. Крушкол ред. басшылығымен.
История Древней Греции:
А. Г. Бокщанина, Н. Н. Пикуса.
История Древней Греции: Учебник / Под редакции В.И.Кузищина.
Строгецский В. М. Особенности внешней политики Афин и Спарты
Историография античной истории / Под. ред. В.И.Кузищина. М., 1980.
Источниковедение Древней Греции / Под. ред. В.И.Кузищина. М., 1982.
История Европы. Т. 1: Древняя Европа / Под. ред
Историки Античности: В 2т. Т. 1: Древняя Греция. М.:
Античная Греция: Проблемы развития полиса / Под. ред. Е.С.Голубцовой.
История древнего мира. 3-е изд. / Под. ред. И.М.
История древнего мира. Ч. II: Греция и Рим /
Античная цивилизация / Под. ред. В.Д.Блавадского . М., 1973.
Древние цивилизации / Под. ред. Г.М.Бонгард-Левина. М., 1989.
Андреев Ю.В. Раннегреческий полис. Гомеровский период. Л.:ЛГУ, 1976.
Боннар А. Греческая цивилизация. 3-е изд. М., 1995 Т.
Годер Г.И. Методические пособия по истории древнего мира. М.,
Кругликова И.Т. Античная археология. М., 1984.
Методология и методика изучения античного мира: Докл. Конф. (31
Потин В.М. Монеты. Клады. Коллекции: Очерки нумизматики. СПб., 1992.
Лурье С. А. История Греции / Под редакции
Блаватская Т.В. Греческое общество второго тысячелетия до новой эры
Боги и люди древнего мира: Краткий словарь /
Куманецкий К. История культуры Древней
Ривкин Б. Өнердің ықшам тарихы. Антик өнері. Алматы. Өнер,
Словарь античности / Под. ред. В.И.Кузищина. М., 1989, 1994.
Знаменитые греки и римляне: Сборник / Сост. М.Н. Ботвинник,
Герои Греции в войне и мире. История Греции в
Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. Л., 1988.
Фролов Э.Д. Русская историография античности (до середины XIX в.)
Фролов Э.Д. Русская наука об античности: Историографические очерки. СПб.:
Трухина Н. Н. История древней Греции. М., 1995.
Шишова И. А. Ранее законодательство и становление рабства в
Яйленко В. П. Архаическая Греция
Яйленко В.П Греческая колонизация VII-III вв. До н.э М.,
Хрестоматия по истории Древней Греции / Под. ред. Д.П.Каллистова.
Античность и общечеловеческие ценности: Сб. ст., сообщении и метод.
Колобова К.М., Глускина Л.М. Очерки истории Древней Греции: Пособие
Сергеев В.С. Ертедегі Греция тарихы / Ред. басқарғандар Н.А.Машкин,
Төлкеев С.Қ., Ертедегі Греция тарихы.: Оқу құралы. Қарағанды, 2001.
Жанысбекова Г. А., Шабанов Е. И., Жанысбеков А. Ж.
Иқсанов М. З. Тарихи
Тұрлығұл Т. Т. Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен
Храпченков Г. М. Проблемы содержания и методов обучения в
Ахатаева Ғ. Интерактивті әдісті пайдалану негізінде ІІ дүниежүзілік соғыстың
Қойшиева С. Э. Оқушылардың тарих пәніне саналы көзқарасын қалыптастыру
Құрманжанова Г. Тарих пәнін оқытуда интерактивті әдістерді қолдану.
Тұрлығұл Т. Т. Жаңа педагогикалық технологиялар
Уәлиева Г. Ойын арқылы оқыту. // Қазақстан тарихы (әдістемелік
Шажаева Ә. Танымдық ойындар арқылы дата оқыту. // Қазақстан
Чиющалинова К. Пікірсайыс технологиясын мектепте қолдану. // Қазақстан тарихы
Ақатаева Г. Оқушылардың шығармашылық бастамасын дамыту. //
