TOPREFERAT.COM.KZ - Қазақша рефераттар

войти на сайт

вход на сайт

Логин: :
Пароль :

Забыл пароль Регистрация

Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту курстық жұмыс




Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту курстық жұмыс
1
Раздел: Психология | Автор: Админ | Дата: 12-04-2015, 19:00
Загрузок: 2963





МАЗМҰНЫ - www.topreferat.com.kz

КІРІСПЕ

1.ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1 Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуды педагогикалық тұрғыда сипаттау

1.2 Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудың психологиялық ерекшелігі

2 ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДЫҢ

ЖОЛДАРЫ МЕН ШАРТТАРЫ

2.1 Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудағы мұғалімнің

іс- әрекеті

2.2. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудағы озат ұстаздардың іс-тәжірибесі

ҚОРЫТЫНДЫ

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ



Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Жұмыс көлемі: 27 бет
Пәні:
-----------------------------------------------------------------------------------

КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ ҚЫСҚАРТЫЛҒАН МӘТІНІ

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ

1.ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1 Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуды педагогикалық тұрғыда сипаттау

1.2 Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудың психологиялық ерекшелігі

2 ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДЫҢ

ЖОЛДАРЫ МЕН ШАРТТАРЫ

2.1 Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудағы
іс- әрекеті

2.2. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудағы озат ұстаздардың
ҚОРЫТЫНДЫ

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ

Қазіргі заман ағымына, өмір талабына сай егеменді еліміздің
Мектепте болашақ ұрпақ қандай білім алып, тәрбиеленсе, еліміздің
Бұл тұрғыда мектептің негізгі міндеттері баланың жеке басының
Қазіргі мектептерде азамат етіп тәрбиелеуді, сонымен қатар білімді,
Елдегі экономикалық хал- ахуал күрделілігіне қарамастан балаларға білім
Қазақстандық демократиялық қоғамның құрылуы және республикасының әлемдік білім
Бүгінгі таңда әр пәннің оқытылуы баланың жан- жақты
Мектеп – бұл оқушы тұлғасы мен санасының дамуы
Оқушыларды шығармашылыққа баулу сонымен бірге оның бойындағы
Мектеп оқушысының бойында жасырып жатқан қасиеттерінің бірі, өмір
Осыған орай, мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеті тақырыптың
Зерттеу нысанасы: мектеп оқушыларының шығармашылық қабілетін дамыту үрдісі.
Зерттеу пәні: мектеп оқушыларының шығармашылық қабілетін дамыту.
Зерттеу мақсаты: оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудың жолдарын анықтау.

Зерттеу міндеттері:

мектепте шығармашылық қабілетті дамытудың ғылыми педагогикалық, психологиялық,
озат тәжірибелі ұстаздардың іс- тәжірибелерімен танысу;

мектеп мұғалімдерінің шығармашылық тапсырмаларды қолданудағы әдіс- тәсілдерін зерттеп,
Зерттеу болжамы: Егер мектепте оқушының шығармашылық қабілетін дамытудың
Зерттеу әдістері:

ғылыми- педагогикалық әдебиеттер мен оқулықтарға талдау жасау;

озат ұстаздардың іс- тәжірибелеріне талдау;

сауалнама ұйымдастыру;

педагогикалық бақылау жасау;

эксперимент жұмысының қорытындысын негізге ала отырып. Тақырыптың тиімді
Курстық жұмыс кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан, әдебиеттер тізімінен
1.ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗІ

Оқушылардың шығармашылық қабілетін педагогикалық тұрғыдан сипаттау

«Шығармашылық әрекет дегеніміз – адамның қандай бір жасаған
Ал, осындай шығармашылық оқушы бойында қай түрде кездеседі?
Оқушылардың жас ерекшеліктері мен психологиялық ерекшеліктері оларда әр
Барлық шығармашылықтың ішінде әдеби, сөз шығармашылығы мектеп жасындағы
Көптеген бақылаулар мен зерттеулер көрсетіп отырғандай, барлық бала
Басқаша даму фазасына өткен баланың өзі де өзгереді,
Сурет салу әрбір бала үшін өтілген этап, енді
«Сөз шығармашылығы – дейді профессор И.С. Соловьев –
Б.Б. Блонский, яғни қиын тапсырма беру , оны
Міне, дәл осы жағдай бала ауызша сөзден жазбаша
Сонымен қатар, оқушылардың жазбаша тілге көшуінің ауыр тиюі
Әсіресе, бұл жағдайлар оқушыларға мектепте тақырыптар бергенде кездеседі.
«Тілді оқытудағы мұғалімнің басты шеберлігі» - деп
Сондықтан оқушының шығармашылық қабілетін дамытуда алынған оқушының тақырыпты
Сонымен, педагог Б.Б. Блонский балаларға жақын, таныс әдеби
Ал, орыстың танымал жазушысы Л.Н.Толстой өзінің жеке тәжірибесінен
Осы үшін, осы мақсатқа жету үшін келесі әдіс-
әр түрлі және кең мағыналы тақырыптарды ұсындым;

оқушыларға шығарманың үлгілерін көрсету;

ең маңыздысы оқушы шығармаларын қараған кезде, еш уақытта
шығармашылық қиындығы оның көлемі мен мазмұнында емес, оның
Бұл көзқарасты немесе пікірді қазіргі таңда алып қарасақ,
Біздің пікірімізше , оқушыға дайын материал мен механизм
Эмоционалды өзгерістер, ең алдымен оқушылардың сурет салу шығармашылығынан
«Баланың санасының дамуы, - дейді И.В. Вахтеров –
Сондықтан да балалардың жазбаша тілге ауысуы өте ауыр
Оқушы шығармашылығына көңіл бөлсек, мынандай сұрақ тууы мүмкін.
Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудың психологиялық ерекшелігі

Оқушылардың шығармашылық қабілетінің психологиялық сипатын анықтап алу үшін,
Қабілет дегеніміз не? Бұл сұраққа жауап беру үшін
«Қабілет – индивидуальды – жеке – бастық ерекшеліктер,
«Қабілеттілік - – индивидуальды психологиялық ерекшеліктер, қандай да
Көптеген қабілетті зерттеген авторлар , үш негізгі
Адамның жасаған іс-әрекеті қанша кеңейіп, қанша жан- жақты
«Қабілет» түсінігі қандайда бір нақты тарихи іс-әрекетке байланысты
Қабілет ті адамның жоғары жетістігі, оның жүйкелік- психикалық
Адамның қабілеті қайдан алынады? Олар туа пайда бола
Әрине, қазіргі психология мен педагогика адамның қабілетінің тұқым
Сонымен қатар, қазіргі психологтардың кейбіреулері тұқым қуалаушылық қасиеттердің
Қасиеттер дегеніміз – қабілеттің табиғи сілтемелері және
Танымал психолог А.В.Петровский қасиетті дәнмен теңестіреді, сондықтан оған
Әрбір қабілеттің түпкі қасиеті болады деу әрине теріс
Енді, оқушылар жайлы сөз болып отырғандықтан, оқушылар қабілетін
Кейбір оқушылардың ойлауы тез, кейбіреуінің – техникалық бейнелеуі
Кез- келген әрекеттің жетістігі қабілеттің үйлесімділігіне байланысты. И.П.Павлов
Оқушылардың көркемдік типі қабылдау мен есте сақтаудың ашықтылығымен,
Ойлау қабілеті бар типтегі оқушылар логикалық құрастыруға,
Аталған типтерге кеңінен тоқталсақ, көркемдік қабілеті бар бала
Көптеген адамдар саны осы екі типтің ортасында тұрады.

Сонымен, адамның жеке қабілеттері олардың іс- әрекеттерінің жетістігінің
Жалпы қабілеттер – бұл бірнеше әрекет түрін бірдей
Арнайы қабілеттер тек бір ғана әрекетке арналады: музыкалық,
Оқушылардың қабілетін дамыту үшін меңгеру қажет, содан соң
Міне, сондықтан мұғалім бір оқушының айтқан жауабына қанағаттанады,
Қандай оқушы қабілетті? Әрине, оқуда үнемі алдыда жүретін
Сонымен қатар, кез- келген әрекеттегі қабілеттің жетістігі жеке
Қабілеттің қалыптасуы мен дамуы үшін белсенді – іс-
Қабілет, ең алдымен белсенді жағымды қарым- қатынасқа, яғни
Қабілетті көрсету үлкен еңбекпен жүзеге асады. Бұған көптеген
Оқушы қабілетінің дамуына оқушының жас ерекшелігін білу мен
Мектеп жасы - бала өміріндегі атаулы кезеңнің
Сонымен, оқушы қабілетін дамытуда оның өзінің белсенділігі маңызды
Оқушы қабілетінің дамуына «оңды» әрекет етуі үшін ,
Біріншіден, кез- келген ересектер тарапынан қолдау тауып, үнемі
Екіншіден, кез- келген әрекет шығармашылық сипатта болғаны абзал.
Үшіншіден, оқушы әрекетін белгілі бір алдына мақсат қою
Тамаша психолог Л.С. Выготский пайымдауынша ,оқыту мен тәрбиелеу
Күнделікті өмір оқушының оқудағы үлгерімділігі оның қабілетін бейнелейді
Шетел психологтары Розенталь мен Якобсон сынып оқушыларының
Сонымен, тек қана оқыту барысында, саналық қабілеттер қалыптасып,
Іс- әрекеттегі индевид:

ден, өз- өзін таниды, өз мүмкіндіктерін айқындайды;

Екіншіден, өз күш- қуатын сол әрекет тараптарына сай
Үшіншіден, бойындағы жоқ қасиеттерді қалыптастырады.

Көрнекті психолог С.Л. Рубинштейн пікірінше, оқушы оқытылмай дамымайды,
Оқушының дарынын бастапқы дамыту кезеңінде, оның әрекеті репродуктивті
Оқушының шығармашылық қабілеті қалай тез дамыса, оның дарыны
оның бойында жеке тұлға сапаларының түрлерін тәрбиелеген жөн.
Оқушылар шығармашылығын қалыптастыруда бірнеше жалпы жағдайларды атап өтуге
Бірінші жағдай –барлық қарым- қатынаста білу, оның оқыту
Екінші жағдай – оқытуды өнімді еңбек пен қоғамдық
Үшінші жағдай – жеке тұлғаның белсенділігін тәрбиелеу, соның
Төртінші жағдай – оқушыларға жеке жақындауда жалпы талаптарды
Жай ғана механикалық оқыту оқушы шығармашылығын, соның ішінде
Біз жоғарыда, адамның қабілеті белгілі бір іс- әрекетте
Оқушының шығармашылық қабілетін дамытуда –маңызы зор.

Тілдік қабілет – адамның тілді меңгеру қабілеті және
Тілдік қабілет әр адамда әр түрлі.

Біреу – жақсы, екіншісі – орташа, үшіншісі –
Баланың бала кезінен тілді меңгеруіне ересектер тікелей әсер
Тілдік қабілет пәндік әрекет пен қарым- қатынас
Төменгі сыныптарда балалардың тілдік қабілеті интеллектуалдық қабілетінен күштірек
Сонымен, қорытындай келе, оқушы шығармашылығын дамытуда әр түрлі
Олар:

А) есте сақтаудың ашық көрнекі бейнелері;

Б) тілдің сезімталдығы;

В) шығармашылық қиялдау мен ойлау;

Г) эстетикалық сезімнің дамуы.

Бір адам бойында біздің жағдайымызда бір оқушының бойында
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДЫҢ ЖОЛДАРЫ
Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудағы мұғалімнің
Мектепте жаңа түскен оқушы, оқи алмайды, оқу әрекетін
Оқу әрекеті-мектеп оқушысының ең басты әрекеті. Басты әрекет
Оқушылардың өз-өзін бағалауы мұғалім баланың жетістіктері мен кемшіліктерін
Оқушылардың қалыптасуында оқу әрекеті басты орында болғандықтан, оқуды
маңызын, оның оқудағы және тәрбиелеудегі рөлін жоғарыда айтқан
Білім берудің қай саласы болмасын, сипаттағы жұмыстардың
Әр пәннің сипатына қарай шығармашылық жұмыстар сан алуан
Мектеп табалдырығын аттағаннан бастап барлық оқу материалдарын игеруге
Оқу бағдарламасының материалдарын дұрыс меңгере алмаған оқушы нашар
Мектепте сынып оқушыларын ғылыми сфераға кірістіру, баланың ойлауын,
Әр жас кезеңіне белгілі бір жетекші әрекет тән
Оқушылар оқу әрекетінде дағдылар мен іскерліктерін қалыптастырады. Осы
Зерттеушілер оқушылардың алдында тұрған қиындықтар қатарын атап көрсетеді.
Сонымен, қабілетін қалыптастыруда, олардың жас ерекшеліктерін ескермеуіміз қажет.

Сонымен қатар, оқушылардың шығармашылық қабілетін қалыптастырып
Сөз жоқ, кейбір оқушыларға шығармашылық пәндер енді біріне
Мұғалімнің жасаған өзгерістері мен әдістерге өз бетімен жұмыс,
«Мұғалімнің–адамтанушы», «Мұғалім-психолог» деп босқаайтылмайды. өйткені, оқушының психикасынның танып-білу
Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудағы озат ұстаздардың іс-тәжірибесі

Шығармашылық қасиетті адам баласының бойында қалыптастыруда өз өнерінің
Оқушының қалай дамытуға болады? Оның жолдары, әдіс-тәсілдері, мазмұны
Қазіргі өзекті мәселелердің бірі-осы., үйрету қолға алу үшін
Сонымен оқушыларды сөз өнеріне баулып, үйрету үшін қажетті
-мұғалім ең алдымен, сыныпта шығармашылық көңіл-күй тудыру үшін
-әрбір шығармашылық тапсырманы оқушыға ұсынудың жолын, әдіс-тәсілін білу
- шығармашылық жаттығу ойын-тапсырмалардың жас ерекшелігіне, қызығушылығына үйлесуі
-тапсырма-міндетпентанысқаннан кейін жұмысқа кіріседі.

нің ең үлкен міндеті: оқушы белгілі бір көркемдік
-шығармашылық пен жеке-дара оқушы емес, сыныптың, мектептіңбүкіл балалары
-мұғалім-оқушы үшін қарапайым жан. Ал егер ол оқиға
- шығармашылық үшін психологиялық қауіпсіздік, еркіндік, ашықтың, бостандықты
- шығармашылықты тежейтін үш нәрсе бар:

а) «сәтсіздікке ұшыраймын, қолымнан еш нәрсе келмейді» деген
б) өзіне-өзі тым риза болмаушылық, сезімі(не жазса да
в)жалқаулық.

Осындай жағдайларда оқушыны құтқарудың жолдарын табу:

-оқушының шығармашылық пен айналысуына мектепте, сабақ үстінде, үйде
- шығармашылық бағытқа оқушыны жүйелі саналы түрде қалыптастырып
- мұғалім көркем шығармашылық түрлеріне үйретіп, баулу үшін
Мұғалім оқушы шығармашылығын дамыту, бағыт-бағдар беру ісіне мыналарды
- тапсырманың мазмұнын ойлап табу;

- шығармашылық міндеттері оқушыға ұсынудың әдіс-тәсілін меңгеру;

-көркем шешім табу, оқиға құру,образ жасау үшін кілт
Қоғамның дарынды адамдарға деген қажетін қанағаттандыру талабы,оқыту, білім
Оқушыны оқу-тәрбие үрдісі негізінде дамытумәселесі-бұл көп жылдар бойы
Ғалымдардың пікірінше, осы үш фактордың ішінде тәрбиенің яғни
Туғаннан дені сау баланың белгілі дәрежедедамитыны сөзсіз. Алайда,әрбір
Көптеген ғалым педагогтардың, практик мұғалімдердің тәжірибесіне сүйенсек, оқу-тәрбие
Себебі, сабақ қанша сапалы болсын немесе мұғалімнің білімі,
Өз дәрежесінде жете мән берілмей келген өзіндік
Ахмет Байтұрсыновтың оқу-ағарту саласындағы негізгі көзқарастары оның
Автордың пікірінше оқушы білімді тәжірибе арқылы алуы керек.
Бұдан біз А.Байтұрсыновтың 20-30-жылдарын өзінде-ақ кейінгі жылдары Ресей
Бұл тағыда оның өз заманының озық тәжірибелі педагогы,ғалымы
Әр сыныптарда тиімді ұйымдастыруда оның бағдарлама мазмұнына, талапқа
Осыған орай өз бетімен жұмыс сыныптың өзіне тән
-бұл шығармашылық жұмыстың бастамасы. Сол себепті де оқушылардың
Мектепте өз бетімен жұмысты тиімді ұйымдастыруға жол ашатын
Өз бетімен жұмыс түрлеріне қатысты материалдарды саралау және
логикалық дамытушы ойындармен берілген тапсырмалар(құрастырма ойындар, ребус, сөз
берілген тапсырманы түрлендіру бағытындағы жұмыс түрлері;

өз ойынан еркін тақырыпқа құрастыруға берілген әдеби шығармашылық
Мұндағы басты назар аударатын мәселе-бұл оқушылардың ауызша,жазбаша тілдерінің
Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастырудың маңызы өте зор өйткені,сол
Профессор Р.ГЛембергтің пікірінше, оқушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру мына
-оқушылардың істейтін жұмысының мақсатын айқын түсінуі;

- жұмыстың жемісті аяқталуына, оның алдындағы нәтижесіне қызығуы;

-жұмысты оқушылардың өз еркімен қалауымен орындауын кездеу керек.
Бірден ескертетініміз: ол күрделі әрекет болғандықтан, бір ғана
-мұғалімнің нақты тапсырмалар (нұсқаулар) беру;

-жұмыстың орындаудың дербестігінің өзара байланысы, олардың жұмысты өз
Оқушылардың өзіндік жұмысына мұғалімнің тапсырмасы бойынша өздері
Оқушылардың таным әрекеті білім алу қажетімен ұштасады. Осыған
өзіндік жұмысы ұйымдастыруда олардың шығармашылық белсенділіктері
Оқушылардың оқыған, естіген әңгімелеріне шығарма жазу-өнер саласында
Озат зерттеуші педагогтар О.П Кауфен мен Т.В Кудрявев
Ал оқушылардың әдеби шығармашылығын зерттеге,озат ұстаз
Осындай бағыттағы жұмыстардың біреуін, педагог О.И Никифирова «Оқушылардың
Біздің бұл зерттеуімізде оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту болғандықтан
Енді, отандық ұстаздардың шығармашылық қабілетті дамытуда арналған еңбектерін
Мәселен, Семей қаласындағы мектеп гимназиясының мұғалімі Н.Мұқанова оқушыларды
оза оқыту әдісін қолданудамын: мазмұндама, шағын әңгіме
оқушыларға қосымша тапсырмалар беру.

Бұл оқушының өз бетімен ізденуіне көп әсер етеді.
Ал, Алматы қаласының қазақ әдебиеті кафедрасының мұғалімі Тұрсынбай
Оның пікірінше, жаңылтпаш – сөйлеуде тілге ауыр, оңайлықпен
Жаңылтпаш ана тілінің бай қорын жастан игеруге, тіл
Петропавл қаласындағы жалпы лицейдің мұғалімі Балғаныш Оспанова, оқушылардың
Жалпы, озат ұстаздар өз практикаларында оқушылардың шығармашылық қабілетін
Қорыта келгенде, әрбір ұстаздың өз шеберлігі бар екенін
ҚОРЫТЫНДЫ

Егеменді еліміздің болашағы – бүгінгі мектеп оқушылары. Осы
Бұл жетістіктерге жету үшін мектеп өмірінің әр кезеңінде
Осы орайда, жұмысымда оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда педагогикалық
Мұндағы мақсатымыз осындай зерттеулер арқылы оқушылардың шығармашылық
Сонымен қатар, озат ұстаздардың тәжірибелері мен пікірлерін де
Бүгінгі таңда мектептерде оқу әрекетін ұйымдастыруда оқушының жеке
Екінші тарауда озат ұстаздардың іс- тәжірибелерімен қатар, мұғалімнің
Осы жұмысымызды қорытындылай келе мынандай тұжырымға келдік:

оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда әрбір оқушының индивидуальды психологиялық
оқушылардың жас ерекшеліктерін ескерген жөн;

оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда барлық әдіс- тәсілдерді ұтымды
оқушылардың қызығушылығын арттыруда оқушыларды мезі қылмай сабақ түрлерін
оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес теориялық мәліметтің неғұрлым қарапайым,
оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту үшін өзіндік жұмыстарды тиімді
Әрине, бұл жұмыспен оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытып тастаймыз
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Алтынсарин Ы. Тағлымы.- Алматы.: 1991

Ананьев Б.Г. Формирование одаренности.Склонности и способности-Ленинград.:1972.-268 б

Бабанский Ю. Педагогика. - Москва: 1978,-317б

Вготский Л.С.Воображение и творчество в детском возрасте.- Москва.:1991.
Голуб В.А. Основы общей дидактики.- Москва: 1999,-95б

Давыдов В.В.//Возрастная и педагогическая психология.-Москва.:1989.-365 б

Дубровина И.В.//Возрастная и педагогическая психология.-Москва.:1998.-312 б

Ильина Т. Педагогика.- Алматы.: 1977.-484б

Кабанова Мелер. Психология развития знаний и навыков у
Краткий психологический словарь.- - Москва: 1974

Қазақ пдагогикалық энциклопедиялық сөздігі.-Алматы.:

1995.-250 б

Қоянбаев Ж.К. Педагогика. .- Алматы.: 2001.-384б

Мухина И.С.// Возрастная психология- Москва.:1998.-454 б

Петровский В.Д. Общая психология. - Москва: 1977,-477б

Психологический словарь.- 1983

Савин Н. В. // Педагогика-Алматы.: 1983.-309б

Савин Н. В. Педагогика// Мектеп.- Алматы.: 1975,-294б

Смирнова Б.А Педагогические теории, системы, техналогии.
Щадринов В.Д, Психология деятельности и способности человека.-Москва.:1996.-318 б

Фридман Л.М. Психологический спровочник учителя.-

Москва.:1991. -560 б

Харламов И.Т Педагогика.- Алматы.:1996.-414 б

1









Написать комментарий
Имя:*
E-Mail:
Полужирный Наклонный текст Подчеркнутый текст Зачеркнутый текст | Выравнивание по левому краю По центру Выравнивание по правому краю | Вставка смайликов Выбор цвета | Скрытый текст Вставка цитаты Преобразовать выбранный текст из транслитерации в кириллицу Вставка спойлера
Введите код: *


Бұл сайтта Қазақстанның түкпір-түкпірінен жиналған қазақ тіліндегі рефераттар мен курстық және дипломдық жұмыстар ұсынылған. Қазіргі таңда www.topreferat.com.kz сайтының қазақ тіліндегі жұмыстар базасы бүкіл интернеттегі ең үлкен база болып табылады! Біздің базадағы жұмыстар саны 15000-нан асады. Біз бұл жетістікпен тоқтап қалмаймыз! Біз базамызды одан әрі толықтырамыз.
» » Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту курстық жұмыс

© 2011-2016 Скачать бесплатно на topreferat.com.kz курсовые, дипломные и рефераты на телефон, на планшет и на компьютер.
При копировании материала активная ссылка на источник обязательна.


Мнение посетителей:
 

После 9 класса Вы:

Пойду в 10, 11, закончу школу полностью
Пойду в Колледж
Пойду в ПТУ
Пойду работать
Снова пойду в 9 класс

 
 
Похожие:
  • Үлгермейтін оқушылармен психологтың жүргізетін жұмыстары
  • Шығармашылық іс-әрекетке оқушылар мотивациясын қалыптастыру (1 - бөлім)
  • Оқыту процесінде инновациялық технологиялар арқылы оқушылардың танымдық бел ...
  • Оқушылардың тіл байлығын дамытуда ертегілерді пайдаланудың әдіс - тәсілдері ...
  • Оқушылардың кәсіптік шеберлігін қалыптастыруда еңбек тәрбиесінің ролі (1 - ...
  • Жоғары сынып оқушыларына кәсіби бағдар берудің психологиялық негіздері (1 - ...
  • Жазбаша жұмыс арқылы бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілетін дам ...
  • Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін арттырудағы музыка пә ...
  • Бастауыш мектеп оқушыларының шығармашылық қабілетінің дамуын эксперименталь ...
  • Еңбекке баулу сабағында кіші мектеп оқушыларының шығармашылығы мен еңбек бі ...
  • Бірінші сынып оқушыларының танымдық қабілеттерін дамыту жолдары диплом жұмы ...
  • Оқу-тәрбие үрдісі барысында оқушылардың шығармашылық іс-әрекетін ұйымдастыр ...
  • Мұғалім-басты тұлға курстық жұмыс
  • Шығармашылық кабілетті дамыту курстық жұмыс
  • Оқушылардың білімін, шеберлігін және қабілетін тексеру және бағалау курстық ...
  • Бастауыш сынып математика сабағын деңгейлеп оқыту технологиясын пайдалану ж ...
  • Оқытудың ұжымдық формасы. Оны бастауыш мектепке қолданудың өзіндік белгілер ...
  • Оқушылардың танымдық қызығушылығы реферат
  • Мектептегі сабақ кестесін гигиеналық қамтамасыз ету реферат
  • Оқыту процестерінің заңдылықтары реферат