Кәсіптік білім беру курстық жұмыс
МАЗМҰНЫ - www.topreferat.com.kz
.
Кіріспе
Кәсіптік білім беруде білім білік және дағдыны бақылау
Кәсіптік техникалық білім беру жүйесі білікті жұмысшы кадрларды дайындаудың негізі.
Білім беру менеджері қызметінің принціптері мен әдістер.
Білім беру менеджерінің кәсіби біліктілік өлшемі
Кәсіптік білім беруде педагогикалық менеджменттің негізгі міндеттері мен мақсаттары.
Кәсіптік мектеп оқушыларына теориялық білім беру процесін басқару.
1.7 Кәсіптік білім саласындағы педагогикалық техналогиялар.
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Жұмыс көлемі: 27 бет
Пәні: Педагогика
-----------------------------------------------------------------------------------
КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ ҚЫСҚАРТЫЛҒАН МӘТІНІ
Мазмұны.
Кіріспе
Кәсіптік білім беруде білім білік
Кәсіптік техникалық білім беру жүйесі
Білім беру менеджері қызметінің
Білім беру менеджерінің кәсіби
Кәсіптік білім беруде педагогикалық менеджменттің
Кәсіптік мектеп оқушыларына теориялық
1.7 Кәсіптік білім саласындағы педагогикалық
Кіріспе.
Орта кәсіптік білім саласы
Бакалавриат деңгейінде бұл мамандықтың
Орта кәсіптік білімнің осы
Психалогиалық және педагогикалық пәндер
- мамандық бойынша оқытуды
- өндірістік оқыту шеберінің
- жоғары идеялы азаматтық
Жоғарыда көрсетілген талаптарды
Оқлықты жазу барысында
негізінде құрылуы кере.Себебі арнай
Оыған орай оқулықтың
Әсіресе , оқыту шеберінң
1,1 Кәсіптік білім беруде білім,білік
Оқыту процесінде оқушылардың білім,білік
Кәсіптік білім беретін орта
Жалпы жеке адам әрекет
Кәсіптік мектеп оқушыларының білім ,
Қазақстан Республикасы оқу орындарындарындағы білім
Жалпы бақылаудың мына төмендегі
1. Білім берудің деңгейімен
2. Кәсіптік дайындық деңгейі әрбір
соңында оқу мерзімі бір
3. Кезеңдік аттестациы жыл
тиісті біліктілік деңгейіне сәйкестігі
орындарында жүргізіледі. Кезеңдік аттестацияны өткізуге
4. Бітірушінің біліктілік емтихандары білм
5. Білім алушыларға біліктілік емтихандарының түрін таңдауына құық
6. Біліктілік сынақ жұмыстары өндірістік практиканың соңғы кезінде
7. Білім берудің мемлекеттік стандарттарының орындалуымен білім саласын
бітіру туралы нұсқауларда анықталған.
Білімді бақылау және ғылыми дәлелденген тәжірибеде қолданылған принциптер
Әділідік, шындық (білім сапасының нақтылығы, баға өлшемі мен
Жүйелік, бірізділік - әр бір сабақ, тақырып бойынша
Жеке дара қатынас - әрбір оқушының ерекшелігін бағалау
Жан –жақтылыққа – бамқылау оқу бағдарламасынығ барлық бөлігін
қамтиды, оқушыларпдың теориялық білімдерін, интелектуалдық және практикалық білік
Дифференциалдлық қатынас - әрбір пәннің ерекшелігін, жекелеген
бөлімдерін, сонымен бірге оқушылардың жеке дара қасиетін ескеріп,
сақтауын талап етеді.Жоғарыда айтылған талаптарды орындау, ең алдымен
Оқушылардың білім, білік және дағдыларын бақылау, бағалау педагогика
Олар мыналар:
-ауызша баяндау( әңгіме, жеке –дара топтық, фронталдық
-жазбаша бақылау ( диктант, шығарма, таблица, схема, суреттер
-практикалық бақылау( лабораториялық жұмыстарынан, еңбек операцияларын орындау, тәжірибе
-машиналы бағдарламалап бақылау ( профокарталар, бақылау карталарын, дұрыс
-өзін -өзі бақылау, бағалау (қателерді болдырмау, оларды түзету,
Оқыту процессінде бағалаудың фронталдық, топтық және дербес формалары
Фронтальдық (жаппай) бақылау жағдайында барлық оқушыларға сұрақтар немесе
Толық бақылауда белгілі оқушылар тобы сабақ барысында
Бақылаудың жербес
ізділігі, олар өз пікірлерін қалай байымдайды, қалай
Оқыту процессінде оқушылардың өзін -өзі бақылау өте қажет.
Баға білімді есепке алу ғана
Оқыту – динамикалық процесс. Оның сапасын
- өмір талабы.Білім беру саласында
дәрежесін есепке алу, тексеру
Ретйнг - ағылшын тілінде totart -
Ретйнг - жүйесінің мақсаты:
оқу – таным әрекетінің сапасын , нәтижесін
оқу таным әрекетінің сапасын
оқу - таным әрекетіндегі білім
Оқу – таным әрекетіндегі студенттердің
Тексеруде уақытты үнемдеу;
Бұл жүйенің ерекшелігі оқытушының
Тест - оқытудың белгілі бір
мүмкіндегінің жариалылығын , тапсырмк
Бақылауда ретинг – тестік жүйесін қолдану
Ретинг – тестік бақылау түрлеріне :
а) күнделікті немесе ағымдық (текущи)
ә) аралық (рубежный)
б) қорытынды және бақылай жатады.
Күнделікті немесе ағымдағы бақылау
Аралық бақылау әрбір модульдер
тест бағалау нәтижесін толық
уақытты үнемді пайдалануға мүмкіндік
бақылау бір мезгілде барлық
тест жұмысын атқару барысында
1,2 Кәсіптік – техникалық білім беру
ТМД елдеріне мұра болып
Ал 23 маусым 1972
оларды білікті жұмысшы , маман
1.3 Білім беру еджері қызметінің
Білім беруді басқарудың мемлекеттік
- білім берудің гуманистік сипаты
- республикадағы мәдени және
- білім жүйесінің еркіндігі
- білім беруді басқарудың
Білім беруді басқарудың
Мемлекеттік басқару органдары – Білім
1.Педагогтар мен стиденттерді басқару.
2.Оқу тәрбие процесін жетілдіру.
Педагогикалық менеджмент принціпі дегеніміз -
Білім беру менеджері қызметін
- Білім мекемесінің
ұжымын басқара отырып , оқу
- Оқу орны басшысының
- Қатардағы инженер – педагогтар
Білім беру менеджері қызметінің
1. Менеджменттің педагогикалық бағыттылығы.
2. Нақты және диогностикалық
3. Қызметтік мақсатқа лайықтылығы.
4. Басқару үрдісінің пәрменділігі;
5. Басқару қызметін бөлу
6.Өзін - өзі жиелі жетілдіру.
Енді осы айтылған принціптерге тоқталып
Білім беру менеджментінің педагогикалық
Мұнда барлық деңгейдегі басшылық
2. Менеджердің диагностикалық қызметінің нақтылығы
Талдау – кез – келген обьектіге
3. Қызметтік мақсатқа лайықтылық принціпі
4.Басқару үудісін пірменділік принципі
әкімшілік басшылықтың сатылық
етуін талап етеді.Оқу – тәрбие
отырылуы қажет.Сондықтан Білім беру
5. Басқару қызметін
6. Өзін - өзі жетілдірудің
- Өзін – зі сынай білу
- менеджердің жоғары нәтижелі көрсеткіштерге
- техналогиалық заңдылықтар
- орнықтылық заңдылығы – оз
- біртұтастық заңдылығы
қолдану арқылы мақсаттар мен
Педагогикалық менеджмент әдістерін шартты
1.Психо – педагогикалық әсер ету
2.Әкімшілік басқару әдісі;
3.Э Экономикалық әдістер;
4.Қоғамдық пікір арқылы әсер ету
1.Психо – педагогикалық әсер ету
2.Менеджердің әкімшілік жұмыс
3.Экономикалық әдіс менеджер үшін
4.Қоғамды әсер ету әдісі
Бұл ұжымды басқаруда демократиялық
көзқарас , ұжымда творчествалық
1.4 Білім беру менеджерінің
Білім беру менеджеренің кәсіби
- Оңтайландыру ( қажеттілік пен жеткіліктілік
- Субьектінің қызмет тәсілдері
- Менеджмент субьектісінің іс-қимылының
- барлық қимыл іс - әрекетінің
- оқу – танымдық процесте
Осы өлшемдерге сәйкес білім
1.Репродуктивті деңгей. Мұнда басшы
2.Икемделген - басшы педагогтің
3.Оқшауланған үлгі - басшы
4.Жүйеленген үлгі бойынша
5.Экстраполициялық - Мұнда басшы
беру менеджері қызмет өлшемінің
Қорыта айтқанда , оқу теориясы
1.5 Кәсіптік білім беруде
Кәсіптік білім беру саласында
Педагогикалық менеджмент міндеттері басқару
1.Жоспарлау;
2.Ұйымдастыру;
3.Реттеу;
4.Бақылау;
5.Есеп жүргізу;
6.Талдау;
Педагогикалық менеджменттің міндеттеріне мыналарды
- Қарамағындағы қызметкерлердің
- Басқару шешімдерін
- Басқару шешімдерін дайындау
- Жиналыстар , педагогикалық кеңестер
- Басқару шешімдерін орындау
- Білім беру
Шеімді орындау үшін тиісті
- Білім
-
Басқару шешімдерін жүзеге
Басқару тиімділігін арттыру саласында:
Педагогтерді, оқушыларды басқаруда, оқу- тәрбие процессіне
Өзі басқарып отырған педагогикалық немес қушылар ұжымының барлық
Педагогикалық менеджменттің негізгі мақсаттарға қол жеткізуін мына төмендегі
1.Басшының жеке басының қасиеттері (оның жалпы дайындығы мен
2.Субьектімен қарым –қатынасындағы моралды психологиялық ахуалы, жеке құлқы.
3. Оның қызметіндегі шарттылықпен мерзімдік сипаттамалар.
4.Оның қызметіндегі шарттылық пен кеңестік сипаттамалар.
(материалды –техникалық қамтамасыз етілуі, гигиеналық және эстетикалық шарттар
1. Білім беру мекемесі менеджерінің негізгі еңбек көрсеткіші
-Олардың бойындағы жеке қасиеттері мен еркшеліктері, игерген білімақпараттары;
-Басқарылмайтын субьектінің білім алу бағытындағы іс әрекеттері;
-Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқаруы;
-Оқушыларқ қызметі.
Берілген тұжырымдардың дұрыс жауабын таңда, басқаларының қате екендігін
-Кәсіптік мектеп менеджері, өз қарамағындағыларымен кикілжіңсіз, әрі тиімді
-Кәсіптік мектеп менеджері жоғары білікті педагог болуы қажет.
-Басқару теориясын меңгермей –ақ, менеджер қызметіне жақсы басшы
3.Мына төмендегі басқару функцияларының ішінен қайсысы педагогикалық менеджемент
-Жоспарлау;
-Ұйымдастыру;
-Реттеу;
-Бақылау;
-Есеп және талдау;
-Басқару шешімдерін рәсімдеу;
-Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру;
-Басшының және қасиеттері.
1.6 Кәсіптік мектеп оқушыларына
Кәсіптік білім беру мазмұны
Кәсіби білім беру жүйесінде
1) Оқытушы кадрларды жасақтау
2) Оқытудың материалдық - техникалық
3) Әдістемелік жұмыстар жүргізу;
4) Оқу – тәрбие жұмысын
5) Теориялық оқытудың сабақ кестесін
6) Териалық оқытуды жетілдірудің
7) Іс – шараларды атқаратын ұйымдастыру
8) Оқу жұмыстарын күнделікті
9) Оқу жұмыстары туралы
10) Оқушылардың теориялық
Теориялық оқытудың тиімділігі
- оқу материялының мазмұны
- оқыту түрінің ұйымдастырылуы
- көрнекі және техникалық
- оқыту әдістері мен
- оқушылар қызметінің түрі.
Оқушылардың зейіні мен танымдық
1. Оқытудың түрі мен
2. Аптаның ішіндегі өнімді
3. Аптаның басқа күдеріне
4. Оқушылардың күні бойы бір
5. Жоғарғы және тұрақты
Теориялық оқытуда , әсіресе, білім
1.7 Кәсіптік білім саласындағы педагогикалық
«Технология» ұғымы соңғы кездері
Білім беру жүйесі – басқару органдарынан,түрлі
«Техналогия » ұғымы грек тілінен
«техне» - өнер , шеберлік және
Білім үрдісіндегі «техналогия» ұғымы.
АҚШ пен Еуропа ХХ
60жылдардың аяғы, 70жылдарды бас кезінде көптеген елдерде (АҚШ,Англия,ГФР,
Қазіргі батыстағы Педагогикалық
Қорытынды.
Оқыту процесінде оқушылардың білім,білік
ТМД елдеріне мұра болып
Кәсіптік білім беру саласында
Педагогикалық менеджмент міндеттері басқару
Кәсіптік білім беру мазмұны
Кәсіби білім беру жүйесінде
1) Оқытушы кадрларды жасақтау
2) Оқытудың материалдық - техникалық
Пайдаланған әдебиеттер тізімі.
1.Абдыкаримов Б.А.
Профтехшкола и Рынок – Алматы,Ғылым 1995ж
Кузымина Н.В
Прфессионаизм личноси приподавателя и
25
